Tilda Publishing
 

Памятка дрессировщику.

1. Работа=игра=работа.
Игра — это весело, и работа тоже должна быть весельем. Если ваша собака сама принимает решения во время игры (например, хватает игрушку без разрешения), вы поощряете ее право принимать решения во время работы (ах, я лучше за кошкой сбегаю, чем бум буду бегать).

2. ПОЗИТИВНОСТЬ не равняется ВСЕДОЗВОЛЕННОСТИ. Вы должны быть последовательны. Если поведение приемлемо дома (например, собаке позволяется не выполнить команду «лежать»), оно приемлемо и во время работы. Подходите к тренировке и быту обдуманно и четко следите за тем, что можно делать, а что нет. Дрессировка происходит 24 часа в сутки 7 дней в неделю. Ваша собака всегда учится, независимо от того, учите вы ее или нет!

3. Поведение отбирается по последствиям. Внимательно относитесь к тому, что является поощрением для вашей собаки. Пересматривайте и меняйте список поощрений по мере роста собаки, особенно раздел «деятельности, приносящей удовольствие».

4. Используйте ПОДЗЫВ, чтобы оценить ваши отношения с собакой. Старайтесь каждый день повышать уровень сложности. Работайте над улучшением отношений с собакой, а не над поиском оправданий. Работайте с собакой на конце поводка — и превратите ее в собаку, о которой мечтают все!

5. Следите за тем, ЧТО вы поощряете, давая собаке лакомство или игрушку. За что вы щелкнули? Видели ли вы глаза собаки? Нужен ли вам зрительный контакт с собакой во время этого упражнения? Что вы собирались поощрить? Знает ли об этом собака?

6. Снимайте на ВИДЕО как минимум одну тренировку раз в две недели. Лучше чаще. Если прогресс идет не так быстро, как должен быть в конкретном упражнении, снимите три или четыре тренировки подряд (один клип должен быть не дольше 3-7 минут). Посмотрите каждое видео отдельно, а затем пересмотрите и оцените все подряд. Что вы поощряете? Можете ли вы понять, почему процесс не продвигается с той скоростью, с которой вы ожидали? Если вы не можете критиковать себя сами, попросите друга посмотреть вместе с вами.

7. ДУМАЙТЕ, ПЛАНИРУЙТЕ, ДЕЛАЙТЕ, ОЦЕНИВАЙТЕ. Планируйте свое занятие и следуйте плану. Засекайте время занятия или отсчитывайте лакомство заранее, чтобы не перенапрячь собаку. Не начинайте заниматься, пока не отработали свои движения и не продумали, откуда и как вы будете давать собаке поощрение. Делайте занятия короткими! После каждого занятия ведите дневник, записывая свой прогресс и планируя следующее занятие. Делайте то, что поможет вам достичь цели; не упирайтесь в то, что «надо доделать упражнение». Делайте то, что лучше для вашей собаки!

8. ЧЕРЕДУЙТЕ ПООЩРЕНИЕ, чтобы работать и с едой, и с игрушками. Предлагайте только то поощрение, которое нравится вашей собаке. Когда вы даете ей поощрение, не принимайте отказа! Вы можете использовать лакомство, чтобы поощрить за попытку поиграть (или еще за что-нибудь), но никогда не используйте еду, чтобы поощрить собаку, которая отказалась поиграть или прекратила игру самостоятельно! Что вы поощрите таким образом? Конечно, за то, что собака решила НЕ играть с вами (помните: работа=игра).

9. Когда вы раздражены, напомните себе, что «ВАША СОБАКА - ОТРАЖЕНИЕ ВАШИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДРЕССИРОВЩИКА». Только когда вы примете собаку со всеми недостатками, вы сможете обернуть их в достоинства.

10. КЛИКАЙТЕ ЗА ДЕЙСТВИЕ, ПООЩРЯЙТЕ ЗА ПОЗИЦИЮ. Если ваша собака лает после щелчка и вы кормите ее, что вы поощряете? При начальном обучении или переучивании важно давать поощрение как можно быстрее (в течение 1-2 секунд) — помните, что поощрение подкрепляет то, что собака делает между щелчком и получением вознаграждения.

11. Тренируйтесь, чтобы УЛУЧШИТЬ СЛАБЫЕ МЕСТА. Нам всем нравится делать то, что хорошо получается, или то, чему легче всего учить собаку. Это является самоподкреплением для нас. Если на тренировке были упражнения, в которых вы чувствовали себя неуверенно, возможно, это результат «слабого места» вашей программы подготовки. Старайтесь работать короткими сессиями над тем, что у вас не очень получается.

12. Основные причины проблем в дрессировке: время подачи условного маркера, сложность требований и уровень поощрения. Пусть кто-нибудь понаблюдает за вами — вовремя ли вы маркируете действия собаки; измените критерии, чтобы собака могла с ними справиться; старайтесь поддерживать уровень поощрения как можно ближе к 70%.

13. Однажды поощренные некорректные реакции всегда «сидят в засаде». Будьте внимательны к тому, что еще ваша собака делала, когда вы щелкнули ей за правильные действия (например, лаяла).

14. Возможно, вы слишком много наводите собаку на нужные действия или двигаетесь слишком большими «кусками». Недостаток прогресса у вашей собаки может происходить из-за того, что вы не делите действие на этапы. Обязательно следите за тем, чтобы рука, дающая лакомство, возвращалась на исходную позицию перед тем, как начать упражнение заново. Работайте, чтобы создать «думающую» собаку, а не собаку, которой надо напоминать, что делать.

15. СКОРОСТИ БЕЗ ПОНИМАНИЯ НЕ БЫВАЕТ. Если вы работаете в разной обстановке и начинаете каждое занятие с максимальной заинтересованности собаки, скорость придет вслед за точностью выполнения. Не пытайтесь разогнать собаку до того, как она поймет, как делать правильно, не опираясь на ваши подсказки.

16. КАКОВЫ ВАШИ ТРЕБОВАНИЯ к выполнению упражнения? Определите их, выучите, работайте над ними, живите с ними. Следите за их выполнением ВСЕГДА. Самое простое — научить действию. Гораздо сложнее поддерживать его выполнение на должном уровне. Вот что делает дрессировщика великим.

17. Никогда не игнорируйте собаку во время занятия. Если вы ждете указаний или разъяснений от тренера, играйте в это время с собакой, гладьте ее или отправьте в клетку. Что бы вы ни делали, не заканчивайте упражнение тем, что вы оборачиваетесь к тренеру, забыв про собаку, это неуважение к напарнику-собаке. Вы всегда должны показать собаке, что отметили ее усилия.

18. Ну и самое главное. Успешная дрессировка возможна только в формате общения. Если Ваша собака не хочет с Вами общаться, то всё вышеперечисленное ни чем Вам не поможет!

School of communication with a dog "Netto_197".

Надоело...

Вы когда-нибудь задумывались над тем, что далеко не все окружающие хотят того, чтобы ваши собаки подбегали к н. им или к их собакам? Тем более, если это незнакомый вам человек и его собака. Никто не обязан дружить и общаться с каждым встречным, есть личное пространство не только у хозяина, но и у его четвероногого друга. Характеры собак, как и породные особенности, у всех разные.
Для общения и влезания в личное пространство нужно иметь чувство такта и элементарное уважение. Поздороваться, узнать о собаке и желании владельца, а могут ли, а хотят ли. А не идти на прямую конфронтацию, даже не выслушав справедливую критику.
А что на деле слышится в ответ, когда делаешь замечание по этому поводу?
- Вы что, собак боитесь?
- Чем моя собака вам помешала?
- Он маленьких не трогает.
- Он ко всем подбегает.
- Я не обязан брать на поводок, он без команды не нападает.
- Собаки должны между собой общаться.
- Я буду гулять как захочу, вы мне не указ.
И так до откровенного игнорирования, хамства, неадеквата и грубости.
И чем обычно это заканчивается? Жёсткой трёпкой, покусами и травмами. И виноват, кто угодно, но только не безответственный владелец, которому отсутствие ума или воображения, уж не знаю чего, не позволяет подумать о последствиях подобных «знакомств».
Уважаемые собаковладельцы, будьте взаимовежливы и предусмотрительны. Нам, владельцам, заклеймённых прессой и невежеством обывателей, абсолютно не хочется выслушивать грубости, хамство и обвинения в свой адрес и адрес наших собак. А так же испытывать стресс, отцепляя в одиночку своего пса от вашего «некусающегося», лечить свою собаку от покусов «безобидных и благонадёжных»…или отбиваться от идиота владельца, находящегося в состоянии аффекта от происходящего, (О! ДОШЛО ЖЕ НАКОНЕЦ-ТО!), вместо того, чтобы сообща, быстро и молча купировать драку в течении пары минут и извиниться за оплошность. Соблюдайте внегласный этикет собаководов и правила выгула в общественных местах. Не лезьте к другим за «общением», не будьте быдлом и хамами. Учитесь распознавать поведенческие сигналы собак и СЛЫШАТЬ, что вам говорят. Если не уверены на 100% в контроле своего пса, берите на поводок, это же не сложно и убирает массу возможных проблем. И берегите здоровье своих питомцев. Они уж точно не виноваты в хозяйском невежестве и самонадеянности.

School of communication with a dog "Netto_197".

Про дистанционное обучение.

Сейчас в интернете, очень много появилось всяких там видео уроков, онлайн уроков, онлайн вебинаров и т.п. про обучение собак. Я конечно понимаю, что бывают разные ситуации. в которых невозможно получить знания "вживую". Но здесь есть одно НО.
Вышеописанными способами можно научиться многим вещам, например наладить автомобиль, готовить борщ, построить дом, играть на фортепьяно, выучить иностранный язык и т.д. Но с обучением собаки не всё так просто. И причина в этом, на мой взгляд, следующая. При взаимодействии с собакой второй главный объект после человека это собака. А собака это не просто одушевлённый предмет, это живое, разумное, высокоразвитое, остро мыслящее, ОЧЕНЬ быстро делающее и меняющее во времени те или иные выводы животное.
По онлайн урокам инструктор не всегда может мгновенно увидеть реакцию вашей собаки на те или иные ваши действия (прочитать её) и, соответственно, не может быстро выдать правильное решение для дальнейших действий. Из-за этого происходит ошибка, эта ошибка, в свою очередь, накладывается на другую ошибку и т.д. Например всего за три секунды общения с собакой проводник легко может сделать пять ошибок, тут вживую то не всегда успеешь подсказать. А собака тем временем запоминает ваши ошибочные действия, принимает их, потом их приходиться исправлять. Так же многие моменты в обучении невозможно объяснить просто текстом или видеосвязью, инструктору очень часто необходимо показать своему ученику нужные эмоции, нужную мимику (язык тела), нужную интонацию, а для этого нужен только живой контакт с инструктором.
Но всё-таки все эти виды дистанционного обучения могут быть очень нужны и полезны при соблюдении одного главного условия. Ученик должен иметь определённую базу знаний, которая включает в себя не только теорию, но и практику. И эту базу могут дать только «живые» уроки с инструктором, много уроков, ну и конечно же с хорошим инструктором!
Хочу еще добавить про теорию. В моём понимании знать теорию, это не значит знать только теоретические правила и формулировки терминов, знать теорию – это, в первую очередь, знать философию процесса, его направление!

School of communication with a dog "Netto_197".

Физическая коррекция - не всё так просто.

Физическая коррекция (не путать с насилием) должна присутствовать в обучении собаки, только она должна быть редкой и высокоточной.
Есть определенная немногочисленная категория собак с очень сложным, сильным и упёртым характером. Когда человеку достаётся такая сложная собака с сильным характером, он думает, что раз у меня такая сильная собака, значит можно и надо применить к ней более сильную коррекцию и в большем количестве. Все как раз наоборот...
Сильная собака просто начинает бороться с физическим воздействием, которое на неё оказывается. И чем больше коррекции и чем она сильнее, тем больше собака-личность оказывает проводнику сопротивление. Это сопротивления со стороны собаки не обязательно будет выглядеть в виде физической борьбы, чаще это сопротивление приобретает форму отрицания сотрудничества с человеком. Такая собака скорее сдохнет, чем будет сотрудничать с человеком, оказывающего по отношению к ней насилие.
Многие спрашивают как не допустить этого и что же делать, если это уже случилось. А ответ здесь простой, похожие проблемы возникают не в процессе дрессировки собаки, а в процессе ее воспитания.
Любите своих собак, не обижайте их! Они готовы для нас сделать многое!

School of communication with a dog "Netto_197".

Рисуют все...

Тут пришло мне интересное сравнение по поводу роли наших членов семьи (детей, жён, мужей, родителей и т.д.) в обучении нашей собаки. Других возможных домашних животных это тоже касается. Собаки учатся всему не только во время ваших занятий с ней.
Собаки учатся ВСЕГДА, каждую секунду, даже когда спят!
Представьте себе такую ситуацию. Вы художник, у Вас дома стоит мольберт, Вы рисуете очень важную для себя картину. Но Вы вынуждены иногда отвлекаться от этого и уходить из дома. К Вашей картине, когда Вас нет, вся семья имеет доступ. Когда Вас нет детям разрешено подходить к Вашему мольберту, брать краски и кисти и что-то дорисовывать. Ну это же детям очень нравиться, это их очень развивает, пусть рисуют… Остальные члены семьи тоже не отстают от детей, они тоже любят рисовать! Домашние животные тоже интересуются Вашими странными делами и так же оставляют свой след на Вашем рабочем месте.
В итоге, когда Вы приходите домой, Ваша картина уже испорчена детской, и не только детской, мазнёй. Так же в Ваш труд внесены некоторые изменения и от возможных домашних животных, они же тоже члены семьи, им тоже можно. Причём Вы не можете взять новый холст, он у Вас только один. И Вы пытаетесь исправить свою испорченную картину, кое-что сделали, подмазали, подправили и опять ушли из дома. А дома ничего не изменилось, вся семья в очередной раз опять внесла свои штрихи в Вашу подправленную картину. Таким образом Вы НИКОГДА не нарисуете то, что бы Вы хотели. И при этом Вы к тому же будете говорить, что холст не качественный, краски и кисти дерьмовые, погода не лётная и так далее, Короче Вы будете испытывать много отрицательных эмоций.
А теперь представьте, если картина была бы живой. Я думаю, что её мало бы радовали все направленные на неё и ПРОТИВОРЕЧАЩИЕ ДРУГ ДРУГУ действия…Появилось бы непонимание и, как следствие, разочарование в жизни, отрицательные эмоции и... Ну тут разные грустные варианты...

School of communication with a dog "Netto_197".

Схема "Грабли".

Ваши желания и желания вашей собаки не пересекаются? Вы продолжаете "бороться" со своей собакой?
На самом деле всё просто! Когда собака предоставлена сама себе, она никогда не научится полезным для человека вещам, а вот плохим для человека привычкам она обучится обязательно!
Это схема о том, как человек в попытках сделать свою собаку послушной, постоянно ходит по кругу, а потом неизбежно упирается в тупик. Здесь, конечно, идёт речь не просто о послушной собаке, а о собаке, которая ХОЧЕТ слушаться своего проводника.
Многие занимаются собаками не один десяток лет, думая при этом, что они становятся всё более и более опытными. Да, это так, вот только опыт может быть разный - положительный и отрицательный. Так что многие на протяжении многих лет просто закрепляют свой отрицательный опыт.

P.S. Собака предоставленная сама себе - это та собака, которая имеет возможность осуществлять поиск ресурсов и потреблять их самостоятельно, без какого-либо участия в этом своего проводника.

School of communication with a dog "Netto_197".

Дрессировка без воспитания - ничто.

Подготовка собаки к совместной жизни с человеком состоит из трех абсолютно разных, но переплетающихся между собой, процесса – это воспитание, дрессировка и социализация. Тут опять надо выделить именно процесс воспитания и сказать несколько слов про его значение. Только в этот раз я начну с… инструментов.
Человек с древних времен придумывает всякие разные приспособления и инструменты, которые помогают ему в жизни, облегчают достижение определённых целей. Все инструменты в жизни человека имеют определённое значение. Например молоток создан для того, чтобы забивать гвозди, а микроскоп - для получения увеличенных изображений.
В таком направлении как кинология тоже есть свои инструменты. К таким инструментам можно отнести обычный ошейник или цепочку, поводок, строгий ошейник, удавку (ринговку), электроошейник и т.д. То есть это те вещи, с помощью которых проводник может оказать физическое воздействие на собаку.
Так вот большинство людей, у которых есть собаки (это касается и большинства инструкторов по дрессировке) используют эти инструменты воздействия на собаку НЕ по назначению. Вышеперечисленные инструменты предназначены для ОБЪЯСНЕНИЯ собаке наших требований и желаний и ещё для КОНТРОЛЯ. Большинство же используют их для того, чтобы собаку ЗАСТАВИТЬ что-либо выполнять!
Можно представить, что произойдет, если микроскоп использовать для забивания гвоздей. Да… конечно вы забьёте какое-то количество гвоздей, но очень скоро сначала испортиться микроскоп и утратит своё прямое назначение, а потом и гвозди вы им не сможете забивать.
А теперь к собакам. В итоге такие собаки, которых обучали с помощью неправильного использования инструментов воздействия, подконтрольны человеку только тогда, когда у проводника имеется инструмент воздействия. И даже в этом случае контроль собаки можно считать условным. Например многие собаки могут научиться тому, как избежать вашего воздействия (вывернутся из ошейника или, находясь в электроошейнике, убежать на достаточное расстояние от проводника, чтобы не было связи с пультом), вообщем собаки очень сообразительные… А если у вас вдруг порвался поводок.., да много чего может случиться. Я уже не говорю о том, насколько качественно и с каким желанием такая собака будет выполнять ваши команды. И даже если вы перестроились и начали использовать инструменты по назначению, вас ждёт разочарование – инструменты воздействие по своему назначению уже работают плохо, либо совсем не работают (как с микроскопом).
И вот тут многие владельцы собак спрашивают что им делать и как им быть. Причем многие из них считают, что их собаки не слушаются из-за того, что им досталась сложная собака, сильная собака, агрессивная собака, упрямая собака, хитрая собака, умная собака или ещё какая-то особенная собака. Всё на самом деле проще! Все ответы кроются в процессе воспитания. Если вам приходится использовать инструменты воздействия не по назначению, значит у вас неправильно построен процесс воспитания. Удачи! Не обижайте своих собак!

School of communication with a dog "Netto_197".

Фильм "Хатико". Кино и реальность.

Очень часто приходится сталкиваться с агрессией собак к другим собакам или к людям. Причем чаще всего на занятия таких собак приводят уже в запущенном состоянии. Так всё-таки собака друг человека или нет?
Все наверняка смотрели фильм «Хатико» или что-то подобное. Такие фильмы несомненно оказывают большое положительное влияние на людей, особенно на детей. Эти фильмы способствуют развитию в человеке любви и сострадания и всё такое. Но так же такие фильмы несут и вред, причем достаточно значительный. В них показано, что собака сама собой становится такой преданной человеку, готовая ради него на все. Люди насмотрятся такого кино, на волне эмоций заводят собак и ждут чуда, не предпринимая никаких действий по отношению к ним.
Ну да, некоторые хозяева на несколько месяцев все-таки озадачиваются процессом дрессировки, наивно полагая, что собака впоследствии будет их слушать, собака же друг человека… Чудес не бывает, снимите уже розовые очки, все собаки рациональны и эгоистичны, просто так они вам ничего делать не будут. Собаки ценят лидеров, а не тех, кем можно управлять. Если собака позволяет себе вас не слушаться, то никакой вы не лидер, в лучшем случае вы «столовка» и любовь к вам вашей собаки это лишь ваша иллюзия!
Так вот все собаки, абсолютно все, рождаются лишь со способностью к сотрудничеству с человеком и эту способность ещё надо развить. Просто так ничего не случится. Но чаще всего бывает гораздо хуже. Многие не только ничего не делают, они к тому же делают всё неправильно, тем самым наоборот уничтожая генетическую память собаки на сотрудничество с человеком. И что в итоге? Ну в лучшем случае собака просто не слушается проводника, а в худшем кого-то покусала. Хорошо ещё когда она съедает своих хозяев, их не жалко – они заслужили. Но причём тут окружающие вас люди и собаки? Почему они должны иметь проблемы из-за вашей безответственности?

School of communication with a dog "Netto_197".

"Чисто для себя".

Информация для тех любителей собак (их большинство), которые хотят подготовить свою собаку только для удобной совместной жизни. Представьте, что учителю математики родители ставят задачу обучить их ребёнка таблице умножения. Но при это они говорят, что в физмат они поступать не собираются, высшее математическое образование им не нужно и ученого по математике они из своего ребёнка делать не собираются, им надо «чисто для себя» и для общего развития. На вопрос всю ли таблицу умножения учить, отвечают, что конечно всю, но на вопрос учителя что значит «чисто для себя» ответить затрудняются.
Если стоит задача выучить полностью таблицу умножения, то результат обучения может иметь только два варианта – знать всю таблицу умножения и не знать её, среднего варианта «чисто для себя» не существует.
Теперь перейдём к собакам, вернее к людям, которые хотят подготовить своих собак к реалиям только обычной бытовой жизни, которым надо «чисто для себя». На более конкретный вопрос «Чему именно будем учить собаку?» большинство людей в этом случае отвечает, что хотят научить командам «рядом», "сидеть", "лежать", "голос" и т.п. Тут приходиться еще более конкретизировать - «Вам надо, чтобы собака только знала команды или, чтобы знала и выполняла их всегда и везде?». Все конечно хотят второй вариант.
Так вот хочется еще раз отметить, что отличие обычной бытовой подготовки собаки от спортивной или служебной состоит лишь в количественном наборе команд и в качестве их исполнения. И та и другая подготовка имеют одну общую главную цель – собака должна быть управляемой всегда и везде и желательно с первого раза, следовательно и философия у них одинаковая.
Подготовка собаки, а именно воспитание и дрессировка, относится к точным прикладным наукам. Поэтому если относиться к этим процессам небрежно и кое как, вы никогда не получите управляемую собаку.
Желаю всем удачи в достижении главной цели!

School of communication with a dog "Netto_197".

Всему своё время!

Очень часто люди предъявляют своим собакам завышенные требования, ставят перед ними задачи, которые для них сложны в силу возраста или недостаточной подготовки. Представьте, что вам необходимо вырастить дерево из семени. Каковы же ваши действия?
Конечно мы сначала подготовим необходимую для этого почву определенного состава. Потом семя высадим в этот грунт на определённую глубину, возможно некоторым семенам мы сначала дадим возможность прорасти в воде. Затем для успешного прорастания семени необходимо будет соблюдать различные условия и требования, такие как влажность грунта и окружающей среды, температуры, освещённости и т.д. При этом мы возможно также будем использовать необходимые для этого удобрения и препараты.
В результате наших действий, если правильно соблюдены все условия и требования, наше семя наконец-то прорастает и на поверхности почвы покажется росток. Росток этот очень нежный и слабый, и мы, в свою очередь, заботимся о нем, оберегаем и поддерживаем его рост, производим необходимые процедуры типа рыхления почвы и продолжаем соблюдать необходимые условия. Через определённое время у нас вырастает полноценное дерево, которое сломать или уничтожить уже довольно сложно.
А что бы случилось, если мы, не дожидаясь, когда росток появится на поверхности почвы, полезли бы в землю его искать или стали бы ковырять семя в поиске ростка? Ну конечно в этом случае у нас не будет ни ростка, ни дерева. Или допустим, росток появился и мы будем заботиться о нем как о взрослом дереве. В этом случае молодое растение погибнет и взрослого красивого дерева нам опять не увидеть.
А теперь про наших собак. Наш маленький щенок – это семя, из которого нам предстоит вырастить красивое большое дерево, т.е. взрослую, воспитанную, управляемую, адекватную собаку. Тут всё просто, многому щенков учить не надо. Достаточно создать в жизни щенка необходимые для наших задач условия, производить нужные подготовительные действия, и в определенное время наша собака покажет необходимое нам поведение, которое, в свою очередь, нам останется только поддерживать и развивать. Всему своё время!

School of communication with a dog "Netto_197".

Самостоятельность собак. А Вам это надо?

Был у меня один такой очень интересный показательный случай с одним из учеников. Ходила ко мне одна пара человек-собака. Всё было как у большинства людей, собака плевать хотела на своего проводника, хотя меня кое-как слушалась (при том, что видела она меня всего один раз в неделю). Бились полгода, пока я случайно не услышал от проводника следующий комментарий: «Я очень горжусь своей собакой, он у нас такой самостоятельный!». Ну о чём тут можно ещё говорить? Я полгода говорю об обратном, а тут…
Пару минут был в лёгком расстройстве, продолжили занятие. При первом же игнорировании собакой команды проводника и его недовольстве собакой останавливаю проводника: «Подождите. Зачем Вы ругаете и обижаете свою собаку? Чем Вы недовольны? Собака проявляет свою самостоятельность, это же его выбор… Вы же только что гордились самостоятельностью своей собаки! Уважайте его выбор!» Теперь проводник был в ступоре. Была прочитана очередная повторная лекция… Заниматься после этого они перестали.
Что я этим хочу сказать? Перед тем как готовить собаку, определитесь с вашими задачами и желаниями. Определитесь какую вы «картину» хотите нарисовать. Даже если ваша задача заключается в том, чтобы сделать свою собаку «самостоятельной», то будьте добры позаботиться о безопасности окружающих! Я уже много раз встречался с такими собаками, которые «самостоятельные», которые сами привыкли выстраивать свои личные отношения с членами семьи и с окружающими. Хозяевам таких собак плевать на окружающих их людей и собак, это же их любимая собака, она же должна жить полноценной жизнью и ей всё можно. А уж если вы готовите свою собаку к спорту или службе, в частности к защитным дисциплинам, то вам в большей степени надо задуматься о воспитании своих любимцев. Не надо готовить чисто стадионных собак! На себе не раз испытал укусы таких «самостоятельных» спортивных собак, которых научили кусать человека. Но толерантности тоже есть предел.

School of communication with a dog "Netto_197".

Человек и собаки. Обычный случай или опять про воспитание.

Рассмотрим обычный случай из жизни человека, который впервые (и не только) завёл себе маленького щенка. В большинстве случаев щенок до 4-5 месяцев не доставляет особых проблем, хозяин собаки и все вокруг очарованы его милотой, всё прекрасно и удивительно, проходит так называемый «уси-пуси» период. О необходимых процессах подготовки собаки проводник конечно не задумывается, всё же и так замечательно. Но потом он помаленьку начинает замечать, что идиллия вроде как начинает заканчиваться, щенок иногда начинает показывать некоторое игнорирование, что вызывает раздражение её хозяина. Какое-то время человек думает, что это само "рассосётся", чего на ровном месте случиться никак не может. Затем проводник наконец приходит к мысли, что вот теперь то точно настало время дрессировки собаки и приступает к её реализации.
И чаще всего, после того, как владелец начал заниматься дрессировкой своего питомца, их отношения начинают ухудшаться. Что же тут не так? Всё очень просто, начинающий владелец собаки рассматривает и реализует процесс дрессировки, как обычное «заставлялово» с использованием физического насилия. При подготовке собаки к совместной жизни большинство начинающих проводников задумываются только о её дрессировке, забывая о процессе воспитания, который имеет первоочередную важность в подготовке собаки.
Допустим, проводник справился с этой задачей. Может он сам до этого дошёл, может получил помощь от качественных инструкторов, неважно. В итоге собака управляема и всё такое… Но вот прошло определённое время и он понимает, что ему нужна вторая собака. Уверенный в том, что сейчас то он уже при знаниях и всё пойдёт по накатанному, он заводит ещё одного щенка.
Но через какое-то время он понимает, что опять не всё так просто… Да, действительно, когда у тебя уже две собаки, то необходимо выстроить отношения не только между проводником и второй собакой, но и отношения между собаками. И это ещё не всё! Так же ещё надо выстроить отношения между всеми троими одновременно. Но это уже другая история…
Воспитание вам в помощь! Учитесь в первую очередь воспитывать собак, а не дрессировать!

School of communication with a dog "Netto_197".

А чему учится Ваша собака в свободное от занятий время?

Многие собаководы при обучении своих собак полагают, что им будет достаточно заниматься лишь дрессировкой. Но не надо забывать, что когда занятие по дрессировке заканчивается – процесс обучения собаки НЕ останавливается, он продолжается даже во сне. А теперь задайте себе следующий вопрос: «Чему учится ваша собака на занятиях и чему в свободное от занятий время?». Отвечая на этот вопрос более объёмно, вы возможно заметите, что знания, которые мы стараемся донести до собаки на занятиях, противоречат знаниям, полученным ими в свободное от занятий время.
Качество обучения собаки в первую очередь зависит от их времяпрепровождения в свободное от занятий время.
Ну а теперь давайте немного разберемся в этом вопросе. Содержание собак по их времяпровождению в свободное от занятий время можно разделить на три основных вида, это свободное, вольерное (клеточное) и смешанное содержание.
Свободное содержание – это такое содержание, при котором собака всегда предоставлена сама себе и может самостоятельно принимать решения по поиску необходимых для жизни ресурсов (еда, игра, социальное общение) и при их нахождении потреблять их. Такую собаку можно еще назвать собакой, предоставленной самой себе. Например, если собака живет в квартире, то она может свободно при желании перемещаться по ней, искать возможность получить игру (самостоятельно или с кем-либо) и при её нахождении поиграть. Так же собака может самостоятельно осуществлять поиск еды и при достижении успеха потреблять её. В этом случае собака никак не ограничена в общении с другими людьми и животными.
Собаки, имеющие свободное содержание, показывают полное отсутствие концентрации на занятиях, у них полностью отсутствует мотивация к сотрудничеству с человеком. Такие собаки показывают множественные ориентировочные реакции, мешают заниматься другим проводникам и собакам, занимающимся с ними в одной группе. Присутствующие страхи или фобии у таких собак со временем закрепляются и исправить их становится всё сложнее и сложнее. Нередко такие собаки находятся в агрессивном состоянии как в отношении других собак, так и в отношении людей. К таким собакам их проводники вынуждены применять достаточно много физической коррекции, что в итоге приводит к ещё более худшему контакту с собакой. Обучение таких собак от занятия к занятию становиться всё сложнее и сложнее и, в итоге, вообще невозможным.
При вольерном (клеточном) содержании собака всё своё свободное от занятий время находится в вольере (клетке), где есть только вода. Собака, находясь в вольере, никак не может осуществить полноценный поиск ресурсов и самостоятельно потреблять их. Собака всё необходимое получает только во время занятий и общений с проводником за нужные для человека действия и при соблюдении определённой дисциплины.
Собаки, содержание которых происходит в вольере (клетке), наоборот показывают хорошую концентрацию и внимание на занятиях. У них отличная мотивация к выполняемым упражнениям. Учебный материал такими собаками осваивается очень хорошо, ориентировочных реакций у них от занятия к занятию становится всё меньше и меньше. Даже если у некоторых собак присутствуют определённые фобии или страхи, они со временем уменьшаются или исчезают совсем. В итоге собаки вольерного содержания от занятия к занятию показывают всё большее желание к сотрудничеству с человеком.
При смешанном содержании осуществляется как свободное, так и вольерное содержание. Например, когда проводник собаки находится дома, то собака предоставлена сама себе, когда же проводник уходит из дома – собака находится в вольере.
Собаки, времяпровождение которых в свободное от занятий время имеет смешанный характер, на занятиях ведут себя по разному. Большинство таких собак сразу показывают поведение, схожее с собаками свободного содержания. Но некоторые собаки, со смешанным содержанием, на первых этапах подготовки показывают неплохую заинтересованность к упражнениям, у них присутствует достаточная мотивация к происходящему и концентрация на своём проводнике. Обучение таких собак начинается неплохо. Но по мере увеличения количества занятий и их сложности мотивация и концентрация собак начинают снижаться, имеющиеся фобии и страхи начинают закрепляться. В результате этого начинает увеличиваться количество физической коррекции от проводника и, соответственно, ухудшается контакт человека с собакой. Это всё опять приводит к тому, что занятия с такими собаками становятся малоэффективными.
Ну и в конце хочу добавить, что собака может быть либо управляемой, либо не управляемой, все средние варианты говорят о неуправляемости собаки человеком.

School of communication with a dog "Netto_197".

Подготовка собаки на математическом языке. Формула подготовки собаки.

Математика присутствует абсолютно везде. А как же может выглядеть процесс подготовки собаки на математическом языке?
Для этого была выведена так называемая формула подготовки собаки.
Формула в настоящее время не рассчитана на вычисление каких-то абсолютных чисел. Основная философия этой формулы – это зависимость надежности собаки в работе от определённых факторов в процессе её подготовки к совместной деятельности с человеком.




Xrd - коэффициент надёжности собаки. Под надёжностью собаки понимается совершение ею наученных проводником действий в определённый отрезок времени при разных раздражителях в условиях, когда проводник совершенно беспомощен по отношению к своей собаке, то есть проводник никак не может дополнительно воздействовать на собаку и в запасе у него только несколько повторений голосовых сигналов или жестов.

Xqd - коэффициент качества собаки. Здесь под качеством понимается её генетические данные. Например, невозможно добиться от собаки с больными лапами каких-то супер прыжков, придётся довольствоваться тем, что ей досталось от рождения. Так же невозможно ожидать от неуверенной в себе собаки каких-то высоких результатов в защитной дисциплине и т.д. К этому коэффициенту относятся не только физиологические данные собаки, но и сила её генетической памяти на сотрудничество с человеком.

CT – сложность задачи, поставленной перед собакой. Тут надо понимать, что у каждой собаки есть свой предел возможностей, при достижении которого может произойти её сбой в работе.

А, В, С (А±В±С). А – любовь, В – дисциплина, С – дефицит ресурсов. Эти три переменные, вместе взятые, не надо рассматривать как простые математические операции. Эта часть формулы есть некоторое необходимое оптимальное соотношение показателей для успешного результата в процессе общения с собакой. Для каждой собаки это соотношение своё, универсального соотношения не существует. Причем даже для одной и той же собаки это соотношение будет постоянно меняться во времени. Это соотношение, в первую очередь, отражает процесс воспитания. Условно, если это соотношение подобрано идеально, его значение можно считать равным 100%.

Xc – коэффициент коррекции. Это можно ещё просто назвать количеством коррекции. В первую очередь это коррекция, связанная с физическим воздействием на собаку, но так же сюда можно отнести и другие её виды. Из формулы видно, что чем меньше количества коррекции, тем выше надёжность собаки. Причем хоть этот коэффициент и должен стремиться к нулю, но он не должен быть равен нулю, так как делить на ноль нельзя. В свою очередь это указывает на то, что подготовить надёжных в работе собак с применением только положительного подкрепления невозможно.

Xqt - коэффициент качества проводника. Этот коэффициент, в первую очередь, отвечает не за физиологию проводника (хотя и это имеет значение), а за уровень его знаний в подготовке собак, за его положительный опыт в этом процессе (не путать с отрицательным опытом). Это самый важный показатель в этой формуле, он сильно влияет на все остальные показатели. Чем выше этот коэффициент, тем более оптимально и более близким к 100% будет подобрано соотношение (А±В±С) и, соответственно, меньше будет значение коэффициента коррекции. Проводник, обладающий высоким уровнем знаний, может так же нивелировать последствия невысокого коэффициента качества собаки и правильно оценить предел её возможностей.

School of communication with a dog "Netto_197".

Воспитание дрессировка социализация собак в Тбилиси Грузия

Школа общения с собакой "Netto_197"

Тбилиси +995-51115-98-68
Красноярск +7-902-976-15-14

frieden197gmail.com